ВЕШТАЧКА ИНТЕЛИГЕНЦИЈА У ШКОЛАМА (3/4): Питања о изазовима и препорукама

Пред вама је трећи наставак серијала у којем преносимо кључне тренутке са панела „Искуства наставника“, одржаног у оквиру пројекта „АI у школама“. Након што смо се у претходним деловима упознали са основама и практичном применом у настави, овај сегмент посвећен је изазовима које вештачка интелигенција доноси, као и конкретним саветима за просветне раднике.

Панел је реализован у просторијама компаније Schneider Electric Hub у Новом Саду, у организацији Иницијативе „Дигитална Србија“, уз подршку Немачке развојне сарадње коју спроводи GIZ и бројних ИТ компанија.

Разговор је модерирала Тијана Стефановић, сениор менаџерка за образовање Иницијативе „Дигитална Србија“, а своја искуства о критичком мишљењу, неопходним обукама и будућности образовања деле:

• Душа Вуковић (Рачунарска гимназија Београд)

• Вања Ивановић (Техничка школа „9. мај“, Бачка Паланка)

• Слађана Радивојевић (Гимназија Смедерево)

• Ивана Митић (Техничка школа „9. мај“, Бачка Паланка)

У наставку прочитајте како наше саговорнице виде границу између корисне помоћи и контрапродуктивне употребе АI алата, као и шта препоручују колегама који се тек упознају са овом темом.

8. Постоје ли ситуације у којима сматрате да AI није од помоћи или може бити контрапродуктивна?

Ивана: Може бити контрапродуктивно јер се код ученика не развија критичко мишљење, креативност. Они када добију неки задатак одмах отварају ChatGPT и ту се завршава њихово истрживање.

Вања: Сматрам да се због развијања критичког мишљења и креативности ипак треба водити рачуна о употреби AI, како не би дошли у ситуацију да слепо верујемо ономе што нам AI напише или направи. Тако да сматрам да употреба AI алата треба да буде доступна искључиво популацији која већ има развијено критичко мишљање.

Примера ради, често чујем децу која имају мање од 15 година (чак и децу од 5-7 година која имају приступ телефону) да питају вештачку интелигенцију разна питања, а онда како не знају да читају, траже да има AI прочита одговор.

9. Шта бисте препоручили колегама наставницима који још нису почели да користе вештачку интелигенцију у свом раду?

Душа: Вештачка интелигенција је присутна, ученици је увелико користе, много је важно да се са том темом упознамо, а не да се правимо да не постоји.

Ивана: Да се што пре укључе, јер то је неминовност. Да прилагоде, нађу начина да је укључе у предмете који предају јер ће ученицима бити интересантније.

Вања: Да присуствују што већем броју обука и семинара који се односе на вештачку интелигенцију како би добили више информација о томе како да AI примењују у оквиру свог предмета и области којом се баве. Тиме ће учинити да часови буду занимљивији ученицима а и себи ће у многоме олакшати припрему наставе и самог часа.

10. Kакве додатне обуке или подршку бисте волели да имате у будућности?

Душа: Горућа тема је да ли ће вештачка интелигенција заменити ИТ послове. И то баш ИТ послове. Причала сам са више људи, од којих су неки професори на факултетима којима је фокус рачунарство, и закључак многих је да је мање интересовање за овакав тип студија управо због вештачке интелигенције. Вештачка интелигенција сада може да направи сајт и испрограмирања апликацију, зашто бисмо ми то студирали. Можда обрадити више ту тему. Kада радимо са ученицима као наставници, не ради се само о преношењу знања из неких области, да пређемо списак неких задатака, тема, лекција. Важно је да им пренесемо зашто је важно нешто што учимо и да ће имати смислену примену.

Ивана: Ја мислим да треба одвојити особе које већ примењују AI, које су се већ сусретале с тим. Њима треба организовати стручније обуке. Такође треба заинтересовати и охрабити наставнике који до сада нису користили AI, да стекну барем основна знања.

Слађана: Не знам да ли треба помињати, али можда рад у алату NotebookLM, који ја нисам користила пошто нисам направила Google учионицу преко школског налога, али планирам да пребацим материјале због већег меморијског простора. Kолегиница ми је рекла да је алат уграђен у Goodle учионицу када се пријавимо са школским налогом и да је задовољна које могућности пружа.

Вања: Сматрам да би требало да на обукама постоји више практичних задатака, кроз које би наставници боље разумели значај, улогу, примену вештачке интелигенције у самој настави. Такође сматрам да би конкретни примери употребе AI, додатно утицали на разумевање и значај вештачке интелигенције у свакодневном животу и послу.

11. Kако видите улогу вештачке интелигенције у образовању у наредних неколико година?

Ивана: Под утицајем AI образовање мора брже да се мења. Треба да спремимо ученике, да их научимо да правилно користе AI.

Вања: Стичем утисак да се већ сад код деце све мање развија критичко мишљење и да се деца све више ослањају на вештачку интелигенцију.